Impacto motivacional de la gamificación en los estudiantes de educación superior desde la mirada de los hispanohablantes
DOI:
https://doi.org/10.31644/IMASD.43.2026.a06Palabras clave:
Gamificación, motivación, educación superiorResumen
La Gamificación se ha consolidado como una estrategia predilecta en la educación al proporcionar dinamismo a las clases, elevando el compromiso y la motivación de los estudiantes. Esta última razón es la que ha inspirado el presente artículo de revisión con el objetivo de identificar su impacto motivacional en la educación superior durante el periodo 2023 – 2024, dentro de la Comunidad Hispana. Al aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se analizaron 9 artículos procedentes de la base de datos Mendeley, para ello se recolectó la información correspondiente a las categorías de análisis, que en su conjunto pasaron por un proceso de transformación a un esquema relacional. Este modelo de gestión de los datos fue útil para brindar el proceso de análisis exploratorio con ayuda de la herramienta Power BI, ofreciendo desde su tablero interactivo, una visión exhaustiva que enriqueció la descripción acertada del impacto. Los resultados reconocen cómo a partir del tipo de motivación evidenciada, de la modalidad educativa desarrollada, del uso o ausencia de tecnologías, entre otros aspectos, se logró potenciar aspectos como la responsabilidad, la participación activa, el sentido del flujo, entre otros hallazgos, aunado a la adquisición de habilidades transversales útiles hoy en día en la empleabilidad.
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